感谢国内的应试教育

其实国内教育最差的是通识教育，包括但不限于马主义。
看看Coursera 就明白了, 把国内的计算机（我们是教什么PS啊，Flash啊，再加上帮你通过一种叫计算机等级考试的奇葩玩艺）跟国外的Intro to CS比较下，就知道国内不是教不教得好的问题，而是根本不知道通识教育该讲啥。

国内本科主要问题是作业，不做作业光看书有毛用？我大学的时候网络和操作系统的教科书都是英文原版的computer network的operating system，虽然没看完，但大部分都是在自习室认真看了的，上课也好好听讲，现在回头看就是个笑话，作业就是做题做题做题，lab就是用用windows cmd下几个命令，不要说自己实现TCP重传机制了，连socket programming这种简单玩意都没有。OS更不用说，没有任何编程，虚拟机装个linux然后照实验手册敲敲命令就行了，这样教学效果能好到哪去？一个EE系4年学下来，会用linux的人没几个，这不搞笑吗，人家国外大学大一新生就会用了，我们到美帝读硕士还得现学。再一上OS和network课，果然就跟没学过一样。要说EE主业不是编程也就忍了，认识的有些CS朋友也说，国内四年编的程还没有在美国一学期编的多。我们不知道业余自己做项目，说是智硬咱也认了，但大学不就是应该让智硬的人也能学到知识和技能吗？全靠自己还花那么多钱和时间上什么大学，就像K姐说的一样，四年游学兼做项目得了。

chenqidi 发表于 2014-10-5 13:04
只说一句话：美国教育的核心在本科教育。

国内教育也不赖嘛 我们这些没机会享受美国教育精华和核心部分的人只能这样安慰自己了 毕竟曾经自己付出了四年的努力 家里也不可能有钱来支撑自己去享受这样的精华部分 庆幸的是 和美国同学比起来也不赖嘛 不少领域华人还比较出色 也让我等欣慰 当然也有可能这些领域老美不喜欢 主动让出来了 作为祖国的教育工作者应该看到这种差距 努力的改变中国落后的教育现状 作为我们 则不要妄自菲薄 贬低自己曾经的努力。

个人感觉高考最恶心的地方在于 投资回报率，简单就是违背80-20rule 那90%用来刷题的时间换来的东西，相信你大学没毕业的时候都快要忘光了。但是额外那10%，才是学习的精髓。高考把其他的时间压榨到几乎没有。完全是本末倒置

我说这话不是因为自己没考好各种抱怨，其实我极端擅长应试教育，反而是出来以后*学*的吭哧吭哧的。。。anyway正是因为掌握了其精妙才明白，高考也好竞赛也好，是反复刷题让你更提高那么1%左右，比如100分满分，我其实i已经学会所有知识点了，但是粗心啊，有时候读错一点啊，有时候没有体会到出题老师的小花招啊，就会中招。90%的时间都浪费在提高最后那1%上面了。其实完全没有必要。

如果学有余力，完全可以学类似AP的课程，比如学个微积分，基本统计，大学化学，大学物理，大学生物，多动手做点试验，焊接个电路板，自己装个收音机什么的
腾出一些时间去自由学习和探索一些有意思的东西，比如高中的时候组团一起读时间简史类似的科普，一起讨论讨论哲学啊科学啊，高考物理化学能考出来，但是生活一点常识都没有的人不要太多，就是因为课程根本就是focus在一些没意义的地方，真正生活里面将来一辈子有用的“概念”，完全不教。
组团交换学习（比如我交别人英语，别人教我化学），
组团相互改作文（我改别人的英文，别人改我的语文），
一起学个看起来比较高大上的题目（文学的我没跟，实在是个文盲。。。自然科学的还是狠狠跟了的，以至于随手生物竞赛得了个奖），
我当时比较喜欢古文，老是觉得古文和英文的语法比较接近，所以做各种笔记做比较，至今都觉得看其他语言的语法都很"make sense"
扔掉什么托福词汇，新概念精讲什么的鬼东西，直接阅读，从改写过的小说开始，逐渐读原版书，和看原本电影，学英文根本无压力好么。等你随便可以看小说看电影的时候，考TG不过是个过场而已。
计算机什么的就不提了，（暴露年龄了55555）可是那时候也依然有人是编程大牛的，高一给写了个按成绩拍座次表的程序（不谈这件事本身多伤害人了。。。）和帮老师排课的程序
   ---（以上大部分事情我都做过，并且也是这些东西长大以后觉得有用，考试题目早忘光了）
很多课程就是告诉你一个定理，然后背，然后做应用题（就是程序化么，你知道用哪个pattern然后套用答案），但是其实难道不应该教你为什么要学这件事，有什么用处，生活中体现在哪里，当时的科学家他们是如何思考才得到这个定理的？用什么方式去证明的？有些问题应该先留出时间思考，让学生自己试图去找到解决问题的方案。光解题有个P用。

anyway my point is 最后看起来这些额外的，自由的，看上去有点不务正业的活动，后来好处非常多。人的素质不是因为刷分提高的，学习的过程，思考，探索---这些才是学习的目的吧。刷分本身能有多少学习“兴趣”？探索不是有趣的多吗？

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大学is another story
前面已经说过了。

小K 发表于 2014-10-5 12:20
国内老师讲课比国内还是差了不少的
不是海本，不过是后来自己在网上看过很多国外本科课程。虽然大学时代学 ...

没看懂 呵呵

对了说国内高考应试教育不好，不是说美国的就好。。。

美国的科学方面我是不理解的
挫人可以挫到无法理解的程度。看MIT一些帖子，美国有的小学数学老师脑子里面只有一坨翔，完全不懂基本四则运算的。。。。可能不少人都遇到过收银员拿俩张coupon, 20%off and 30%off 就直接加起来给你个50% off，或者要用计算器单独把每个部分乘起来，再从总数减去的。从前同事（管理级别）也发生过用计算机计算 15* 4 =60，然后回头立刻看见60/15仍然要用计算器才知道等于4的。

牛人也可以牛到无法理解的程度。。。。
上上大牛的课，发现人家把复杂定理后面的intuition搞的那么清楚，能抽象出足够的模型，让你刚刚好装到脑子里面，然后everything just makes sense!

楼主怎么又看见你了...

哥来说两句：美国社会的 diversity ，导致了各个领域各个方面的人差异很大。这是根本原因。

常见的例如人的身高体重绝对比中国的 variance 大，还有同学们两级分化极其严重。

举一个例子，一个大学里篮球场有几个？我所在的烂校学生接近 28k，篮球场一共才 6个全场。我暑假也去过加州的一些大学，篮球场规模也差不多。但在中国，少说一个大学也 20个全场，规模明显比美国大。由于中国打半场，美国打全场，很明显说明中国大学生打球的人比美国大学生多很多，然后我们就可以认为不打球的美国大学生水平不如中国大学生。但打篮球的美国大学生的水平呢？反正啥中国大学院队的在美国打球都是酱油角色，差距不是一点两点。这样一对比，就看出来在篮球运动中，美国大学生的差异比中国大学生大，而且弱势群体和强势群体基本没有机会接触，是处在一种隔离的状态。

你现在感谢国内的应试教育，不过是由于你还在接触所在领域的弱势群体（领域：数学，弱势群体：stupid blondes 等等； 如果是篮球的例子，领域：篮球，弱势群体：不打球的大学生）；一旦你离开了这个群体，将会没有或者很少有机会过渡，将直接接触强势或者统治级别的群体，那恐怕你又会埋怨应试教育不给你自由发展的空间了。

在中国，各个领域的各个级别的群体都有分布，分化没有美国这么明显，而且被强制性地接触（应试教育等等），所以你周围同学有大牛也有**，分布很合理。

再深一步说，我认为其实是因为美国社会发展比中国先进，反映到各个领域的分工情况，更为细致，当然也和多种族和历史原因有关。

halolk1 发表于 2014-10-5 13:27
国内本科主要问题是作业，不做作业光看书有毛用？我大学的时候网络和操作系统的教科书都是英文原版的comput ...

指出了国内普遍的一大弊病。

cowry09 发表于 2014-10-5 13:38
国内教育也不赖嘛 我们这些没机会享受美国教育精华和核心部分的人只能这样安慰自己了 毕竟曾经自己付出了 ...

这样想也是对的，总不能怨天尤人不思进取。

小K 发表于 2014-10-5 14:03
个人感觉高考最恶心的地方在于 投资回报率，简单就是违背80-20rule 那90%用来刷题的时间换来的东西，相信你 ...

说得很好，一看当年也是应试高手。