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Duke ECE 关于学习/生活/实习的半年总结 |
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[2019Fall] MS.自费AD CompEng@Duke University career service聊胜于无吧。。。。 下面关于实习/就业,项目本身,生活以及自己一些对于找工作和职业发展的零碎感想这四个方面一一谈一下吧。 首先是关于大家最关心的实习/就业相关问题: 1.实习情况:去年在北美上岸情况还是很好的,SDE方向的学生可能七八成都上岸了,不过这里应该考虑到Amazon去年大量捞人这一现实,我们这届目前不算理想,到秋季学期结束目前不到不到20%。目前我认识的人有FB,nvidia, Amazon, Yext, Intuit, Arista等。今年上岸情况目前不够好应该也跟今年秋季大环境不好以及某门课今年换了个抽风的老师有关。 2.关于项目对于找实习情况分析:大家很自然的一个分析项目优劣的方式是通过实习上岸率。但是该指标有的时候并不是很理想的判断标准。比如某项目只喜欢招收科班学生,那么由于同学基础都很好那么上岸率自然高,你一个EE的学生去了不见得找工作情况很好,比如某个项目FB 面试多,但可能这些面试更喜欢给女生而不是男生,这个时候作为一个男生去的意义就要打折扣。Duke 对于找实习详细优劣分析如下: Pros1: peer pressure 小。这是一个违反地里目前对Duke ECE认知的结论。一般来说,地里普遍认为Duke ECE招人比较多,因此peer pressure很大。但是,实际来说目前ECE学生一共不到90人(RCR登记人数统计),其中SDE+ML方向人数不到60(老师官宣)。而且,由于周围同学大多数是转专业进来,所以基本上第一学期完全不会参加就业竞争(这也是ECE实习上岸率不算很漂亮的最主要原因)。因此第一学期实际跟你一起投简历的人不会超过10个,跟CMU相比peer pressure何止是小,简直是小到感受不到。一个表现是同学包括我在内很多经历其实没有那么硬核的人都收到了FB/Google的面试。 Pros2: 项目声誉不错。Duke 学校的名气还是有的。而且虽然是ECE方向,但是ECE下设 SE这个track。所以我简历上经常标注是software engineering track了,感觉也不需要担心关于title的问题。 Cons1: workload大,一会儿介绍项目的时候会更详细说一说 Cons2: 找实习气氛不够浓郁,比起UCSD/UCS周围在mock刷题和面试中度过了一学期的同学,这边大家天天都在讨论什么虚拟内存,TLB,object layout,processor datapath... 项目本身: 1.课程体系相关:关于peer pressure问题我刚刚已经交待过了,说下不少同学关心的选课问题吧,总的来说课程还是非常给力的,但是有时候感觉workload有些太大了。下面这篇帖子已经介绍的很详细了,我就不再一一介绍一遍课程内容了,讨论下课程的合理性和意义吧。 https://www.1point3acres.com/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=516288&extra=page=1&filter=sortid&sortid=307&dateline=7948800&typeid=107&ordertype=1&page=1 Pros1: 很多项目ECE质量高低来自于选CS课的容易程度。Duke不存在这个问题,因为我们自己一般觉得ECE课程质量比CS,ECE这边很多老师真的是在把培养优秀SDE当作自己的事业。 Pros2: 课程质量真的很不错,总的来说能学到很多东西。不仅仅是知识层面的,还有工程习惯的进步。包括且不仅限于设计接口,单元测试,设计test case,熟悉Git/Linux/emacs下的开发,写代码时候对于corner case的思考(defensive coding)。但从收获知识角度来说,我甚至觉得比单纯只是搬砖的实习要高的多的多。而很有意思的是,我觉得如果只会刷题,实习多半也只能搬砖了。。。 Pros3: 课程设计真是让人从入门到精通,课程的受众是0基础学生,但是却用很专业方式强行训练你的编程习惯和代码能力。久负盛名的ECE551,开学时候还在教大家什么是int类型,期末就已经开始讨论并发和C++对象在内存中layout,virtual inheritance了。整个课程107个due,从读代码到写代码到写test case各种都有,最后一个大作业是写一个简化版linux shell。从开学时候人均0编程基础到期末人均实现linux shell进步不得不说感觉还是很神奇的。。。 (写不动了,我去摸会儿鱼,明天接着把后半段写完) --------------------------------------------------------------------------
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