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zz GPA到底有多重要? 【个人觉得写得很好】

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最近因为GPA的事情, 闹了一阵子心. 倒不是我的GPA, 而是我一个学生的. 这个本科生今年毕业, 然后在我实验室继续读硕士. 是个美国学生, 人挺实在的, 在我的实验室里做了很多事情(我在之前的”我周围的本科生”中提到过),基本上和研究生没什么区别. 我每个星期付他20个小时的工资(一个学生在学期中最多能工作20小时/周),他单独负责几个实验, 已经投了一篇第一作者的文章. 按理说, 在研究方面是个很优秀的学生. 我给他申请了Chancellor’s award, $12000/学年, 钱不算多, 但名声很好. 他进入”替补名单”并且排第一; 也就是说, 如果前面选中的人有不来的, 那么他就可能拿到. 于是, 我一直”盼”着有学生不来. 我们这里”庙”小, 肯定有些”大和尚”不来. 还真被我”盼”到了, 有个学生没有选择UWM, 那这个奖就顺延到我的学生. 我从Associate Dean那里得到确认,然后很兴奋地通知了我的学生, 还恭喜了一番. 过了一天就”出事”了, 学院里负责处理研究生事物的”秘”拒绝办理手续, 理由是我学生的GPA没有达到这个奖要求的最低点, “3.25”. 我有点怒了, 我说这是奖个研究生的, 看的是研究能力, GPA和研究能力没什么关系. 后来Associate Dean出面, 解释说那个是研究生院的规定, 他们也没办法改变. 算了, 既然是规定, 咱也不能特例, 反正我也能资助这个学生. 但没想到事情还没结束. 我这个学生的硕士申请竟然也被拒绝了, 理由还是GPA, 没有达到学校要求的”2.75”.

话说回来, 我这个学生的GPA是稍微低了些, 2.74. 我问他为什么, 他说头两年选的一些课, 成绩不太好. 他上我的课, 成绩还是很好的, A-. 我同事说他在他班上也算是最好的学生. 他在高年级课程的成绩还不错, 可惜以前的GPA拖了后腿. 其实我对他的GPA是毫不在意的,可能因为我自己的GPA就不高,好象还没他的高. 我本科的平均分大概76, 换算成GPA估计连2.7都不到.  我的情况和他还很类似, 头两年的基础课很差,后两年的专业课好一些. 这么低,一是因为我书读的确实不好, 二, 找个拖词, 同济的老师对成绩分数卡的太严(这个被后来的学生抱怨了,毕业找工作或者出国时很受影响, 似乎现在有一些改善). 不管怎样, 我得承认我的成绩确实一般. 后来硕士和博士其间有了不少改观. 但读博士的时候, 还是遇到了状况. 选了一们生物化学的课程, 最后得了个C-,差点挂了,因此还收到了工学院的警告信,如果有两个学期的GPA低于3.0 (那个学期就选了那一门课), RA就没有了. 我当时看完信,揉巴揉巴, 扔进了废纸篓. 我的博士老板也收到了同样的信, 跟我meeting的时候, 乐呵呵地递给我; 我说, 我也收到了, 看过了, 然后就扔了. 谁都没有在意这个事情, 我的GPA因为research 的分数都是A而始终在3以上.  有意思的是, 我始终认为我从那门C-的课学到的东西远比那些得了A的要多.
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GPA与知识的掌握, 肯定是有一定的关系. 我是做研究的, 关心的做科研的能力. 从我自身的经历和这些年来所见所闻, 我从来不把GPA和研究能力挂钩. 除了极少数天才外, 大部分人都差不多. 能读到研究生的人, 在智力和能力上的差别并不非常大. 重要的研究兴趣和后期培养, 这也是我找学生的原则. 当然, 如何判断”科研能力”是非常困难的事情,需要自己去琢磨交流方式和判断准则; 即便如此,还是有”赌博”的风险, 对学生对教授都一样, 所以没什么特别的. 对于从未谋面的学生, 用GPA, TOEFL等标准化的分数来判断, 还是有一定的参考价值. 但对于在我实验室工作了大半年的人, 我觉得GPA就没什么价值了. 我是这样对工学院说的, 那个学生的录取事情也得到了比较满意的解决.  但规章制度的东西, 不是我个人能改变的. GPA有多重要? 不影响到RA,TA就可以了. 我对我的学生说, 如果你想得到额外的资助(Chancellor’s award是额外的资助), 那争取到3.25. 但是, 对于博士生来说, 等你毕业找工作的时候, 没什么人会看你的GPA和成绩单.

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 楼主| logica0209 2011-5-9 12:21:52 | 显示全部楼层
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[1]leetrough  2010-4-25 21:02
我的GPA也比较低,同样是前两年胡混日子了,但后来读研我发现我做东西比很多学习好的要好得多。
关注事态进展中,希望他能被录取

博主回复:他录取应该没问题, 但需要过渡一个学期作为non-degree student选两门研究生的课,拿到B以上,下一个学期就可以正式成为硕士生, 之前的那两门课也算到他硕士学分里, 所以时间上倒没太耽搁.
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 楼主| logica0209 2011-5-9 12:22:13 | 显示全部楼层
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[2]wfffff  2010-5-12 07:54

我大一的时候,把工科无机化学教材仔仔细细的看了几遍,还找一些教材中矛盾的地方找老师讨论,响应老师“把书读到字里行间的号召”。我当时认为对这门课学的比较透,结果考试分数不高。后来总结一下原因,归因于“迷失重点”。所谓“迷失重点”,就是说看到教材中精妙的地方太多,觉得都很好,复习的时候,觉得都是重要内容,不舍得放弃,结果就迷失了重点。因为考试的重点在于三样,一是上课笔记,二是习题作业,三是考古题(前面几年的考试卷)。应付国内大学的考试,有这三样,教材基本不用看。后来到大三,因为社会工作多,看书的时间就少了。考试的时候基本只抓这三样重点,结果分数一般都比较高。其实我觉得考高分的好几门课,我没有学透。所以,GPA不能完全忠实的反应一个人对知识的掌握程度,但GPA可以反应一个人应付考试的能力。应付考试的能力和做科研的能力是不一样的。另外,很多做科研的素质,书面考试是考察不出来的。

博主回复:很同意!
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懒懒的低调 2011-5-9 12:40:29 | 显示全部楼层
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说的确实挺好的。。。GPA不是万能的,但是太低了又是万万不能的。。。
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一剑终情 2011-5-12 21:51:40 | 显示全部楼层
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基础课学的很好,后来水掉了专业课老是挂科的路过。。
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momoisbrave 2011-5-16 11:24:12 | 显示全部楼层
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[2]wfffff  2010-5-12 07:54

我大一的时候,把工科无机化学教材仔仔细细的看了几遍,还找一些教材中矛盾的地方找老师讨论,响应老师“把书读到字里行间的号召”。我当时认为对这门课学的比较透,结果考试分数不高。后来总结一下原因,归因于“迷失重点”。所谓“迷失重点”,就是说看到教材中精妙的地方太多,觉得都很好,复习的时候,觉得都是重要内容,不舍得放弃,结果就迷失了重点。因为考试的重点在于三样,一是上课笔记,二是习题作业,三是考古题(前面几年的考试卷)。应付国内大学的考试,有这三样,教材基本不用看。后来到大 ...
logica0209 发表于 2011-5-9 12:22


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迷失重点...+1

有意思的是, 我始终认为我从那门C-的课学到的东西远比那些得了A的要多. =====这个是怎么做到的呢
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zach 2011-6-16 14:03:21 | 显示全部楼层
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“有意思的是, 我始终认为我从那门C-的课学到的东西远比那些得了A的要多”
这门课应该是一门不错的课,所以才可以学到很多东西。但是不错的课考C-说明他其实没学好,而不是课的打分是扯淡。这是不是就矛盾了?
随便吐槽一句,我费解了。

还有,3.0GPA是绝大多数学校的线,他自己吐槽这个没用,这不是学界主流观点。
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xuping476 2011-6-16 22:20:56 | 显示全部楼层
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本科生,GPA是王道啊~~
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writecoffee1 2011-6-17 00:15:40 | 显示全部楼层
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回复 7# zach


    我觉得lz说的“学到很多东西”可能表达得不太准确吧?个人对“学到很多东西”的理解是“学到了动手能力以及如何对这门课深入研究的方法”。但是每个学期的时间并不足以让你深入钻研这门课的方方面面,为了应付那些“有趣的”实验而不得不消耗复习的时间,得不到所谓体面的成绩。但是假以时日,他按照他深入了解某个问题的方法去深造这门课,并且能持之以恒必定能成气候。

  我其实也想吐槽这个...
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zach 2011-6-17 05:21:52 | 显示全部楼层
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    我觉得lz说的“学到很多东西”可能表达得不太准确吧?个人对“学到很多东西”的理解是“学到了动手能力以及如何对这门课深入研究的方法”。但是每个学期的时间并不足以让你深入钻研这门课的方方面面,为了应付那些“有趣的”实验而不得不消耗复习的时间,得不到所谓体面的成绩。但是假以时日,他按照他深入了解某个问题的方法去深造这门课,并且能持之以恒必定能成气候。

  我其实也想吐槽这个...
writecoffee1 发表于 2011-6-16 11:15

. check 1point3acres for more.好吧,对grad level的课来说,我觉得如果你得了C-,应该没学到什么。要不然怎么会考那么低。

考试占几分作业占几分project占几分?得C-说明什么?
我们这里grad student如果有一门课得分低于B-,学位就拿不到了。
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