中国大学的课程内容与压力是否低于美国？

陆本985CS专业新大二在读。

最近和大三学长们聊天的时候，发现我们大二下学期要上六门专业课（算法导论、概率论与数理统计、计算机组成原理、JAVA、机器学习导论、数据库）。学长和我坦言，他要应付六门课，每门课学习的时间都不长，复习下老师画的重点，最后考试的内容也非常浅。

我大一下学期提前选了两门大二的课程，一共6门专业课，完全跟不上老师上课的进度。当我真正想把一门课程学扎实的时候，发现光是自学其中一门JAVA的时间就要达到每周八小时，课程越落越多，不得不退掉一门课才能跟上进度。

我通过自己的情况猜测学长们的情况，他们若是要完成六门专业课的学习，且通过期末考试，注定了他们每门课都无法投入较多的时间去自学，最后的结果只能是蜻蜓点水，点到为止。（比如概率论与统计我至少砸了150-200个小时）

恰好，我有一在康奈尔计算机系学习的同学，在省TOP1高中能做到综合能力的5%，观察了下她的课表，两三门社科类课程，三门CS专业课：Introduction to Data Science, Learning Analytics, Discrete Structure. 我好奇问她，说你们课程压力看上去不是很大的样子，她回复说：“上课一小时，作业十小时，每天都有读不完的reading”。

我并没有去美国交换过，但通过亲身经历猜测：美国大学的每门课程压力较大，所以同学们无法在一个学期修读较多的专业课程。老师会在授课的同时布置大量的reading和assignment来增加课程的深度，在相同的时间内，保证一门课程的高质量完成。在于质量而不在于速度。

而我发现中国大学的专业课程经常会在某些知识点点到为止。有的老师也不讲太深，“比如统计那门课就没有讲点估计、矩估计的来源，根本没有提及贝叶斯估计的学说，随机变量的相关系数更是讲的非常模糊，甚至没有点出其为评价线性相关的指标”有点欲速则不达的意思。

请问各位，我的猜测是否正确，能否指教一二？


补充内容 (2020-9-4 22:52):
楼主没有Judge或者critize某一个国家的教育体系的意思哈。只是有点好奇两国大学教育的差异，来地里发帖也是想增大样本量，看看大家的大学具体都是什么情况，理性讨论理性分析，谢谢诸君。

并非如此。我在国内C9读数学，每天早上九点去图书馆晚上11点回宿舍，只要没有课就一直自习，周末也不休息，才能勉强做完作业。同学里比我拼的还大有人在。考试前就更不用说了，压力真的比高三还大。后来去美国读PhD，轻轻松松qualify第一名。给本科生带助教，讲题讲到我快睡着，他们那概率论说是高中水平都不为过，真不知道这种课能学出什么来。而且他们的作业也有雷同的情况出现。我读博的学校，综合还是在全美前20的，数学也是榜上有名。我不清楚他们的通识课，但就数学专业课来说，肯定是我本科学校要好得多。

国内大学能用3块吃出30甚至80块的效果（清北科复交人浙）

国外服就是花100块吃米其林大餐，当然米其林做的有好有坏

但很多家庭可是连考一次托福的钱可能都要想好久的。。。

karali 发表于 2020-9-4 17:10
国内985金融专业，同班同学每学期八九门专业课，基本没人看课本，也没啥好课本，全是自己大学出版圈钱的。
...

对于国内充满政治性任务的圈钱课本，我是深有体会。举个线性代数的例子，我们学校基本就是用同济大学那本或者是北京大学数学系出的那本书，一学期下来基本只会计算而不会其背后的思想（线性变换、空间维度、特征值）。一整门课我都学得非常懵逼。打算用Gilbert Strang的书从头来过。

如果能选对了课本，那学习真的是一种享受。概率论与数理统计我就没用浙大那本书，用的陈希孺院士的书，学下来的感觉就是自己有整个学科体系的框架，不仅仅会做题，而且学到了数学思想和研究的方法。

对于您说的一学期8-9门课程我真的感觉非常吃惊，一学期仅仅有4个月左右的时间，真正能掌握一个领域的知识要付出艰苦的努力和时间投入。国内大学的同学普遍都在忙于做题、看ppt、背考点……这样大学四年下来真的能学到扎实的知识么……

我个人读了一年确实很失望，这也是我打算退学去北美读本科的原因。

只说美国，不同学校，不同专业，不同课程甚至不同教授的差别都很大，大部分个人经验又仅仅只有几所大学几十门课程的经历...
我听过一个相对公认的说法，我自己也挺认同的：每有一个credit hour，除去上课时间每周大概要花2-2.5个小时的额外时间。以本科最低load12学分计算，上课每周12小时+额外课余24-30小时，算下来大概12学分类似每周40小时吧。 然后课程难度以这个为基础再修改呗。

国内985金融专业，同班同学每学期八九门专业课，基本没人看课本，也没啥好课本，全是自己大学出版圈钱的。
主要是刷往年试卷，能好好看课件就算是想要保研的好学生了。
我觉得基础不牢不说，主要是没有体系，对于专业课的热爱越学越少。
我双学位的话曾经一学期16门专业课，基本一星期一本书的workload，肯定看不完，因为看完书也不会考书上的知识，感觉一学期一直在上课走马观花啥也没学到最后也都80多分过了。
不是说我校学习氛围不浓，坐标是考研大省，周围同学平时没啥休闲活动都是去学习，但是都是做题家模式的学习，真正学知识的寥寥无几。
就，上完本科对国内大学教学质量很失望。

AkiyamaKunka 发表于 2020-9-4 17:21
对于国内充满政治性任务的圈钱课本，我是深有体会。举个线性代数的例子，我们学校基本就是用同济大学那本 ...

哈哈你其实早就打定主意了吧，我个人觉得在家庭条件允许的情况下，你的决定是正确的。
祝你好运。

说几个观点。1.同样课程陆本的workload一般会低于美本。 2.workload=老师强制让你学习，国内散养更多，我觉得看个人意志品质与上进心。 3.我自己同样是某中上985，恕我直言，我没见过需要选这么多课的学校，我自己学校同样是3-4门课程一学期。而且你写的算法导论、概率论与数理统计、计算机组成原理、JAVA、机器学习导论、数据库，首先概统为什么会在大二下才学，没学过概统竟然又有ML这门课，计组为什么不是在大一下或者大二上，难道你还没有学习操作系统？我觉得槽点过多，不做过多评价。每学期真的想学好一门课，2-3门核心课足以，不明白你为什么大一也要选6门，如果真的是毕业要求，但我觉得这个学校设计太有问题了。 4.美国大学的课没你想的多好，同等级别学校甚至不一定有陆本讲得好，能去CMU/MIT这个级别去读math/CS当我没说

我不敢说国内overall比美本压力小。但我就觉得我身边assume美国数学/理科/工科简单的挺好笑的... 这种人还不少，很多我老家同学真以为美本数学学中国高中知识。不过如果lz说美国单门课压力比中国大的话个人感觉是的（毕竟一门课都很贵）。拿CS来讲感觉美本教学会更偏向实践，作业很多，最主要的是每个作业都算分给了学生很大压力，国内（只是我身边听说的）很多学校说是平时成绩算分但是只是并不严格。当然像lz这样上进的人来美国也会很轻松啦。

讲的怎么样真的看老师，比如cs70公认的难课，老师上课直接起飞，没听懂说啥，然后一堆作业，disc，piazza，oh保证你主动问就能跟上，然后考试翻车。跟陆本比，好的美本自由度高，同样一节课，比如61a，61b没学过编程的和搞了几年竞赛的一起学，作业既能保证大部分普通人学的扎实，又能让少数神仙们可以选择不写作业不上课，只做proj和考试，同时自由发挥proj的附加题，把自己的创意发挥到淋漓尽致

likh 发表于 2020-9-4 17:56
说几个观点。1.同样课程陆本的workload一般会低于美本。 2.workload=老师强制让你学习，国内散养更多，我觉 ...

我们学校就这么安排的……大二下六门专业课、大三上六门专业课，大四没课，课程安排确实槽点太多了……为什么我大一也要多选课呢？是因为我觉得我大二可能会被六门课压死，不如提前选1-2门减小压力。